Linkek más forrásokhoz
Áttekintés
Ez a rész olyan forrásokat tartalmaz, amelyek célja, hogy támogassák a szülőket, a pedagógusokat és a gondozókat a gyermekek étkezési és ivási szokásainak fejlesztésében. Ezek a források gyakorlati eszközöket, játékokat és útmutatásokat tartalmaznak, amelyek az ételek felfedezésének, az érzékszervi játékoknak és az egészséges étkezésnek különböző aspektusait ölelik fel. Az alábbiakban néhány fontos forrást találsz, amelyeket érdemes felfedezni:
Ételek és egészséges étkezés Párosító játék (3 éves kortól): Párosító játék - Egy szórakoztató és lebilincselő játék kisgyermekek számára, amellyel különböző ételekről és egészséges étkezési szokásokról tanulhatnak.
Ezenkívül tekintse meg az NHS Cambridgeshire Gyermek Foglalkozásterápiája által biztosított, üléspozícióval és étkezési testtartással kapcsolatos forrásokat: Ülőpozíció és testtartás.
Azok számára, akiket érdekel a rendetlen játék, a Play Scotland ingyenes füzetek széles választékát kínálja, amelyeket az osztály igényeihez lehet igazítani: Rendetlen és kreatív játék.
Az érzékszervi ételnevelés értékes forrása a Sapere-módszeren alapuló TasteEd. A TasteEd számos, az Egyesült Királyság tantervéhez igazított óravázlatot és tevékenységet kínál, elősegítve a „Senkinek sem kell szeretnie, és senkinek sem kell kipróbálnia” elvét. Teljes mértékben finanszírozott hozzáférést kínálnak az Egyesült Királyság általános iskolái és óvodái számára, valamint egy oktatóvideót a pedagógusok számára. Egy példa az almák felfedezésével kapcsolatos óravázlatra itt található: Almák vizsgálata - Óravázlat. További információkért látogasson el a következő weboldalra: Ízoktatás .
CICERÓ
A PICA-ról akkor beszélünk, amikor a gyerekek olyan dolgokat esznek, amik nem étel, például földet, agyagot, krétát vagy papírt. Gyakoribb az autista gyermekeknél, akik bizonyos textúrákra vagy ízekre nem reagálnak normálisan. További információ a PICA-ról itt található .
A PICA-val élő gyermekek esetében nagyon fontos, hogy odafigyeljenek arra, mire férnek hozzá, és biztonságossá tegyék a környezetüket. Az autista gyermekek esetleg nem tudják megkülönböztetni az ehetőt és a nem ehetőt, különösen, ha nem figyelik őket szorosan. Az iskoláknak gondoskodniuk kell arról, hogy a tevékenységek során használt minden biztonságosan megehető vagy megérinthető legyen, és ne legyen elég kicsi ahhoz, hogy lenyeljék. Jó ötlet az is, hogy rendszeresen ellenőrizzék a környezetüket, hogy nincs-e valami olyan, ami káros lehet, ha megeszik. Azok a gyerekek, akik szeretnek a szájukkal felfedezni és ismételten nem élelmiszer jellegű dolgokat esznek, támogatásra és nyugodt átirányításra szorulnak, hogy biztonságosabb textúrákat használjanak, amelyek megfelelnek érzékszervi igényeiknek. Egy erre a célra készített, megfelelő alakú, sűrűségű és textúrájú érzékszervi rágóeszköz (vagy „rágó”) egyes gyermekeknél helyettesítőként működhet. Bizonyos esetekben a rágó használata támogathatja az elköteleződést és a részvételt, ha azt korábban a PICA-viselkedések megzavarták. Mindig először beszéljék meg a családdal a javasolt alternatívák használatát, mivel nem minden stratégia lesz biztonságos, megfelelő vagy kulturálisan elfogadható.
Székrekedés
Az ERIC (Gyermekek Bél- és Húgyhólyag-gondozó Alapítványa) részletes forrásokat kínál olyan állapotok kezeléséhez, mint a székrekedés. Weboldalukon hasznos nyomtatható anyagok találhatók, amelyeket megoszthat az iskolai személyzettel. Az ERIC weboldalát itt tekintheti meg .
A székrekedés gyermekeknél gyakori probléma, amely ritka székletürítésre vagy székletürítési nehézségekre utal. Számos tényező okozhatja. Az autista gyermekeknél az ételek állagával vagy ízével kapcsolatos érzékszervi problémák korlátozott étkezési preferenciákhoz vezethetnek, ami gyakran elégtelen rostbevitelhez vezet, ami súlyosbíthatja a székrekedést. A székrekedés befolyásolhatja a gyermek étkezési képességét és hajlandóságát, tovább súlyosbítva a problémát.