Enlaces a otros recursos
Descripción general
Esta sección ofrece una colección de recursos diseñados para ayudar a padres, educadores y cuidadores a mejorar sus hábitos alimenticios y de bebida. Estos recursos incluyen herramientas prácticas, juegos y orientación que abordan diversos aspectos de la exploración de alimentos, el juego sensorial y la alimentación saludable. A continuación, se presentan algunos recursos clave para explorar:
Juego de emparejar pares: alimentos y alimentación saludable (a partir de 3 años): Juego de emparejar pares: un juego divertido y atractivo para que los niños pequeños aprendan sobre diferentes alimentos y hábitos alimenticios saludables.
Además, explore los recursos sobre posiciones para sentarse y posturas para comer y alimentarse, proporcionados por Terapia ocupacional infantil de NHS Cambridgeshire: Posición y postura para sentarse.
Para aquellos interesados en el juego desordenado, Play Scotland ofrece una variedad de folletos gratuitos que se pueden adaptar para satisfacer las necesidades de la clase: Juego desordenado y creativo.
Un recurso valioso para la educación sensorial alimentaria es TasteEd, basado en el método Sapere. TasteEd ofrece una variedad de planes de clase y actividades adaptadas al currículo del Reino Unido, promoviendo el lema «A nadie le tiene que gustar, ni a nadie le tiene que probar». Ofrece acceso totalmente financiado para escuelas primarias y infantiles del Reino Unido, junto con un vídeo de formación para educadores. Puede encontrar un ejemplo de plan de clase para explorar las manzanas aquí : Mirando las manzanas - Plan de clase. Para más información, visite el sitio web: Taste Education .
PICA
PICA is when children eat things that aren't food, like dirt, clay, chalk, or paper. It's more common in autistic children, who may not react normally to certain textures or tastes. You can find out more about PICA here.
Para los niños con PICA, es fundamental vigilar a qué tienen acceso y mantener un entorno seguro. Los niños con autismo pueden no distinguir entre lo comestible y lo no comestible, especialmente si no están bajo supervisión. Las escuelas deben asegurarse de que todo lo que se utilice en las actividades sea seguro para comer o tocar, y que no sea tan pequeño como para tragarlo. También es recomendable revisar regularmente su entorno para detectar cualquier objeto que pueda ser dañino si se ingiere. Los niños a quienes les gusta explorar con la boca y comen repetidamente objetos no comestibles necesitarán apoyo y una redirección tranquila para usar texturas más seguras que satisfagan sus necesidades sensoriales. Un objeto masticable sensorial (o "masticable") especialmente diseñado, con la forma, densidad y textura adecuadas, puede funcionar como sustituto para algunos niños. En algunos casos, el uso de un objeto masticable puede fomentar la participación cuando previamente se ha visto afectado por comportamientos de PICA. Siempre discuta primero con la familia el uso propuesto de cualquier alternativa, ya que no todas las estrategias serán seguras, adecuadas o culturalmente aceptables.
Constipación
ERIC (Organización Benéfica para el Intestino y la Vejiga Infantil) ofrece recursos detallados para el manejo de afecciones como el estreñimiento. Su sitio web incluye útiles materiales imprimibles que pueden compartirse con el personal escolar. Puede visitar el sitio web de ERIC aquí.
El estreñimiento infantil es un problema común que se refiere a deposiciones poco frecuentes o dificultad para evacuar. Puede deberse a diversos factores. En el caso de los niños autistas, las dificultades sensoriales relacionadas con la textura o el sabor de los alimentos pueden limitar sus preferencias alimentarias, lo que a menudo conlleva una ingesta insuficiente de fibra, lo que puede agravar el estreñimiento. El estreñimiento puede afectar la capacidad y el deseo de comer del niño, agravando aún más el problema.